在一个阳光明媚的早晨，学生们聚集在教室里，等待着老师上讲台。那时，我还不知道“老师你多久没做了”这个问题背后隐藏的深刻意义。只是，当我站在时间的河流中回望，那些年轻无畏、充满好奇的心灵，便如同一场春日游，让人沉醉。

首先，我们谈论的是那份初见。记得刚入学的时候，每个孩子都像是从未踏足过学校的大门。而我们的老师，却像是守护者，温暖而坚定。他/她的笑容，是我们心中的灯塔，无论何时何地，都能引领我们找到方向。当他/她走进教室，用那双目光扫视每一个角落，我们仿佛被发现，被看见，被理解。在这样的瞬间，我们才明白，“老师你多久没做了”并非简单的问题，而是对成长和改变的一个提醒。

其次，还有那些课堂上的故事。每一次学习都是新的探险，每一次思考都是新的发现。在数学书页上，他/她指点迷津；在文学篇章中，他/她点破疑惑；在科学实验室里，他/她引导我们触摸真理。这一切，看似平凡，但却是我们知识宝库中的瑰宝。在那个年代，“老师你多久没做了”的问题，并不重要，因为我们的世界依旧围绕着他们旋转。

再来，是那些生活的小插曲。那时候，每当下課時分，我们便会四处奔波，为的是争取更多时间去探索这个世界。他/她的鼓励，让许多人开始尝试各种活动，从篮球到乐队，再到舞蹈团——这些经历，不仅丰富了我们的校园生活，也让我们学会如何面对失败和成功。在这样的背景下，“老师你多久没做了”的问题，反而显得有些苍白，因为它们已经融入到了我们的血脉之中。

然后，还有那些难忘的人际关系。记得吗？周末常常有一小群同学聚集在图书馆，或是在咖啡厅，在那里讨论哲学、政治乃至未来社会结构。他/她的开放态度，让这种自由交流成为可能。而现在，当我回头看，这些人成了我的朋友，他们也是我生命中不可或缺的一部分。“teacher you haven't done it for a long time”，这句话，在某种程度上变得无关紧要，因为它无法捕捉到彼此之间的情感纽带所承载的情感深度。

最后，还有成长后的自省。那段日子虽然结束，但他的影响仍然存在。我开始意识到“teacher you haven't done it for a long time”并不仅仅是一个提问，它其实是一种期待，一种希望，一种关于过去与未来的追问。我想知道，随着时代的变迁，他是否也曾怀念过那个充满活力的教学状态；他是否也曾为自己的选择感到犹豫或者后悔？

现在，我已不再是我年轻的时候那样直接地提出这个问题。但是，我知道，如果有一天回到那个地方，那一定会有人用一种不同的方式回答：“teacher you have always been here.”