在一个阳光明媚的春日，二年级的小朋友们被分成几组，每组要准备一段三分钟的简短小故事。他们兴奋地讨论着故事的内容和角色的设置。

第一点：选题讨论

小朋友们围坐在教室的一角，开始了激烈的讨论。有的人提议讲述一个关于勇敢英雄救美女公主的传统故事，有人则建议讲个现代都市里的侦探如何解决难题。在这个过程中，他们不仅展现了自己的想象力，还学会了倾听他人的意见。

第二点：角色设定

经过充分的讨论，一组小朋友决定讲述一个关于“春日游”的故事。他们决定让主角是一个名叫李雷的小偷，他因为一次偶然机会发现了一位花匠家的秘密花园，而这片花园里藏着一份宝贵财富。但是，这个财富却隐藏在众多精致鲜艳的鲜花之下，需要通过智慧和勇气来解锁。

第三点：情节构建

为了让故事更加生动，他们设计了一个情节链条。一开始，小偷李雷误入花匠家，但他并没有立即盗取财物，而是选择留下来帮助花匠修剪树木和浇水植物。在这个过程中，他逐渐赢得了花匠的心，并了解到了他的善良性格。而当真相大白时，小偷竟然选择帮忙将那份宝贵财富捐赠给社区，以此作为对社会贡献的一种方式。

第四点：语言表达

为了使每个人都能清晰理解，每个孩子都练习发音和语调，让整个团队能够协同工作。当他们演示给老师看时，老师赞扬说：“你们的声音很清晰，而且非常适合用来吸引观众。”这样的反馈让孩子们感到非常高兴，也增强了他们对表演艺术的一些认识。

第五点：排练与调整

接下来，每天课间或放学后，他们都会进行排练，不断地调整细节，比如角色动作、台词背诵等。这次排练成了最终版本，将所有元素融为一体，使得每个人都能顺畅地完成自己的部分。此外，他们还学习到如何处理突发情况，比如忘记台词或者其他意外状况发生时应急措施。

第六点：展示与反馈

终于到了展示时间，那天上午，全班同学聚集在教室中央观看各组学生表演。每个团队表现出色，都尽量将自己创作的小故事呈现得生动有趣。当所有学生都轮流展示完毕后，老师带领全班热烈鼓掌，对大家进行了一番肯定性的评价，并指出了可以改进的地方，为下一次活动提供参考资料。