在一个风和日丽的午后，二年级的小朋友们聚集在教室里，老师带来了一场特殊的课堂——创作三分钟简短小故事。这个任务虽然看似简单，但对于这些年幼的学子来说，却充满了无限可能。

故事萌芽

老师首先向孩子们解释了创作小故事的基本要素：有趣的情节、可爱的人物以及丰富的想象力。随后，她给出了一个主题——“彩虹下”，希望通过这个话题激发孩子们对自然美景的热爱和对奇幻世界的探索欲望。

人物塑造

小明、小红和小李三个好朋友坐在一起，他们决定将自己的名字用在故事中。他们分别扮演着勇敢的小男孩、善良的小女孩和聪明的小男生。在讨论人物特点时，小红提出了一个巧妙想法：“我们的角色可以拥有超能力！”这样一来，每个人都兴奋地开始构思自己的超能力。

情节展开

经过一番激烈讨论，他们决定让彩虹变成通往神秘世界的大门，而自己则是为了寻找失落宝藏而踏上旅程。这不仅符合他们喜欢冒险的心态，也很符合他们对未知事物探索的一般心理。接着，他们设计了各种障碍，如巨大的蜘蛛网、迷宫般的地道，以及最终遇到的黑暗森林。

高潮与收尾

到了高潮部分，小李提出：“我们必须使用我们的超能力合作才能克服困难。”于是，小明用他的火焰喷射把蜘蛛网烧掉，让大家得以穿越；小红用她的光芒照亮地道，使得大家不会迷路；而他自己，则利用听觉力侦测出黑暗森林中的危险动物，不让它们靠近。一切顺利，最终，在宝藏箱前汇合，一切成功获得了那份被传说中的宝藏守护者隐藏起来的金币。

结语

最后，当时刻到达三分钟的时候，小朋友们兴奋地站在讲台上，用娇嫩的声音回顾起他们共同编织出的故事。他俩纵情欢笑，仿佛进入到了那个色彩斑斓、充满魔法的地方。当老师打断她们，说时间已经结束时，她们有些遗憾，但也感到非常骄傲，因为这正是他们想要表达的情感所致。而这个过程，也为每个参与其中的人提供了一次独特的心灵体验，那是一段只有二年级学生才会有的童真岁月。